Conseils/adaptations troubles DYS

Dyspraxie

•L'apprentissage d'un geste n'est pas aidé par la répétition

•Soulager l'écriture (couleurs)

•Verbaliser et faire verbaliser les étapes gestuelles

•Pour les plus petits, symboliser les gestes par des images

AVEC DES TROUBLES VISUO-SPATIAUX ASSOCIES :

•Pour les tableaux à double entrée, utiliser des caches

•Utiliser un tableau pour poser les opérations

•Clarifier la présentation des cahiers

•Contraster et colorer les cartes de géographie

•Différencier les étapes sur les frises chronologiques d'histoire

•Attirer son attention

•Reformulations

•Vérifier que l'enfant a compris

•Première lecture faite par l'adulte

•Favoriser les supports visuels et pictogrammes

•Structurer le temps et les séquences d'apprentissage (repères)

•Favoriser l'expression et l'évaluation à l'oral

•Lire les consignes à l’enfant

•Adapter la présentation des consignes (phrases courtes, couleurs)

•Favoriser les supports visuels et pictogrammes

•Limiter la copie

•Ordinateur…?

- Fournir un espace de travail calme, rangé, placé près de l’enseignant, loin des sources de distraction…

-Accorder des moments de pauses réguliers

- Alterner les exercices qui nécessitent plus d’attention avec d’autres qui demandent moins d’effort

- Eviter les situations de double tâche

- Etablir un code pour canaliser l’impulsivité (feux tricolores…)

- L’aider à démarrer toute activité et le laisser continuer seul par la suite

- Apporter une méthodologie (surligneurs, verbaliser les étapes à suivre...)

- Utiliser le système de listes de tâches à faire pour favoriser l’organisation et la planification

- Ne pas donner des consignes trop longues, répéter et accompagner d’un support visuel

- Passer par la manipulation (par exemple pour les mathématiques)

- Mettre en place des aménagements matériels si nécessaire